TAREA 1
1.-¿Conoces cuáles son tus inteligencias predominantes?
Mi inteligencia predominante es la lingüística y la intrapersonal
2.-¿Cuál crees que debería ser tu trabajo personal para desarrollar aquellos aspectos en los que la puntuación sea más baja?No lo sé, porque la verdad la matemática ha sido para mi un horror toda mi vida ya que ha costado mucho. En cuanto a la visual-espacial creo que no es lo mío porque se me da muy mal las actividades artísticas. La cinestésica- corporal podría sacarla adelante pues me encanta el teatro y eso es un buen principio. La naturalista también la puedo llevar adelante pues estoy muy concienciada de que este planeta es de todos y tenemos que cuidarlo por eso tengo muy claro el reciclado y el cuidado del campo cuando vamos con los niños. La interpersonales me da un poco de respeto, creo que tengo habilidades, pero no tengo, por el momento, necesidad de ella.
3.-¿Has sido consciente alguna vez, como alumno o como docente, de las inteligencias más evidentes de tus compañeros o alumnos?
Tengo una cosa muy clara en este campo, cuando a un alumno lograr entrar en él, ellos te dan más y descubres facetas en ellos que te sorprenden. Sí, lo veo todos los días y también veo cómo muchos de ellos se aburren. Tengo claro que es sistema hay que modificarlo con respeto y paulatinamente porque el mundo ha cambiado.
Tengo una cosa muy clara en este campo, cuando a un alumno lograr entrar en él, ellos te dan más y descubres facetas en ellos que te sorprenden. Sí, lo veo todos los días y también veo cómo muchos de ellos se aburren. Tengo claro que es sistema hay que modificarlo con respeto y paulatinamente porque el mundo ha cambiado.
4.- ¿Crees que las personas que te rodean son conscientes de sus inteligencias predominantes?
No,
No,
5.- ¿Piensas que es importante personalizar o adaptar el aprendizaje en función de la teoría de las Inteligencias Múltiples?
Creo que es esencial hacerlo y dejar a un lado las clases magistrales.
BOCETO PROYECTO CON CALAMEO
Ahí va
Creo que es esencial hacerlo y dejar a un lado las clases magistrales.
BOCETO PROYECTO CON CALAMEO
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Tarea 3 Inteligencia lingüística, matemática y cinestésica-corporal
PRIMERA
PROPUESTA
•
Qué inteligencia múltiple pretendes
desarrollar?
Las inteligencias que voy a
desarrollar son la Inteligencia matemática, la lingüística y la corporal-
cinestésica.
•
La
Matemática por importancia a la parte de
la lógica, es decir, el uso del razonamiento
para sacar conclusiones ante situaciones concretas.
•
La
lingüística porque comprender, organizar y emplear el lenguaje
verbal en
cualquier a de sus modalidades, escrita o oral.
•
La
cinestésico-corporal porque emplearán el cuerpo en formas muy diferenciadas y
hábiles.
•
¿Cómo trabajarás esta inteligencia?
Actividades :
§ Inteligencia matemática: los alumnos
deberán organizar el teatro de papel, con la obra elegida siguiendo la técnica
del cuenta cuentos japonesa del Kamishibai que consiste en trabajar el orden de la secuencia temporal
del relato, el orden de las viñetas, la medición y distribución de las figuras
de papel.
§ Inteligencia
Lingüística : Los alumnos deberán elaborar un guion sobre la obra elegida.
§ Inteligencia
cinestésico- corporal : los alumnos deberán expresar mediante y su cuerpo y voz
los sentimientos de los diferentes personajes elegidos.
•
¿Cuánto tiempo necesitamos?
Temporización de esta actividad.
•
Propuesta
de la actividad para la inteligencia matemática ser una hora.
•
Propuesta
de la actividad para la inteligencia linguïstica será de una hora.
•
Propuesta
de la actividad para la inteligencia cinestésico-corporal serán de dos horas (
pudiéndose alargar a más ya que se trata del producto final
•
¿Cómo vas a agrupar a tus alumnos?
Los alumnos se agruparán en grupos de
4 personas en los que se nombrará coordinador y secretario.
• ¿Qué recursos necesitarás para poner en práctica esta inteligencia?
Para llevar a cabo las propuestas de
la inteligencia matemática y lingüística será necesario folios para elaborar
los guiones y pensar las secuencias y el oden.
Para llevar a cabo la inteligencia
cinestésico-corporal serán necesario un espacio abierto como el salón de actos,
gimnasio para poder ponerla en práctica.
SEGUNDA
PROPUESTA
•
Qué inteligencia múltiple pretendes
desarrollar?
Las inteligencias que voy a
desarrollar son la Inteligencia matemática, la lingüística y la corporal-
cinestésica.
•
La
Matemática por importancia a la parte de
la lógica, es decir, el uso del razonamiento
para sacar conclusiones ante situaciones concretas.
•
La
lingüística porque comprender, organizar y emplear el lenguaje
verbal en
cualquier a de sus modalidades, escrita o oral.
•
La
cinestésico-corporal porque emplearán el cuerpo en formas muy diferenciadas y
hábiles.
•
¿Cómo trabajarás esta inteligencia?
Inteligencia matemática: Los alumnos
investigarán sobre las distancias de la Via Appia y la Via Augusta y la
cotejarán con las autovías actuales.
Inteligencia lingüística: elaborarán
un código de tráfico escrito.
Inteligencia cinestésica-
corporal:representarán con el cuerpo las diferentes señales
¿Cuánto tiempo necesitamos?
Temporización de esta Inteligencia matemática y lingüística
sesión de 2 horas.
Inteligencia cinestésico-corporal
2 horas
•
¿Cómo vas a agrupar a tus alumnos?
Se hará en grupos de 4, estos grupos
serán los grupos empleados para tutoría, es decir los grupos base.
• ¿Qué recursos necesitarás para poner en práctica esta inteligencia?
Sala de informática para la búsqueda
de información sobre las vías antiguas y las actuales. Clase para la puesta en
escena de las señales de tráfico como producto final
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